Возрастные психологические особенности детей

4 – 5 лет

 

Возраст от четырех до пяти лет называют «период относительного затишья». Ребенок вышел из кризиса трех лет, а это значит, что он стал более самостоятельным, послушным, спокойным. В этот возрастной период у ребят снижается утомляемость, настроение становится более стабильным, менее подверженным перепадам. У детей резко возрастает интерес ко всему, что его окружает. В этом возрасте дети начинают понимать чувства других людей, сопереживать им. У ребенка появляется большой интерес к сверстникам, а также увеличивается потребность в признании и уважении с их стороны.

Четырехлетки очень любознательны. Они задают много вопросов обо всем что видят. Но у них еще недостаточно развито произвольное внимание, поэтому их трудно заставить заниматься тем, что им не интересно.

Активно развивается воображение. Ребенок живет в мире мечты, фантазии и сказок. В своих фантазиях он становится тем, кем хотел бы быть. Но чувствуя себя недостаточно защищенным от внешнего мира, часто ребенок испытывает различные страхи.

У детей от 4 до 5 лет пробуждается интерес к правилам поведения. Именно в этом возрасте дети особо обращают внимание на то, что кто-то что-то неправильно сделал.

На что следует обратить внимание родителям четырехлеток:

• Определите ваши семейные законы и правила, которые ребенок обязан соблюдать. Но помните, что таких запретов должно быть немного. Ведь большое количество ограничений ребенок этого возраста просто не в состоянии соблюсти.

• Запреты порождают в ребенке злость, протест, чувство вины. Поэтому запрещая что-либо – предложите ребенку альтернативу. (Например, если ваши дети рисуют на стенах, можно закрепить там рулон старых обоев. Дети с удовольствием рисуют на изнаночной стороне обоев, а изрисованную часть можно обрезать. Имея такое место для творчества дети как правило уже не рисуют на стенах.)

• По возможности избегайте употребления слов «нельзя» и «нет». Например, вместо того, чтоб сказать ребенку: «Нельзя рвать книги!», лучше было бы сказать примерно так: «Книги портятся, когда их рвут. Книги рвать плохо».

• Будьте примером для ребенка. Ведь дети воспринимают не слова, А поступки. Если родители запрещают играть ребенку в компьютерные игры, а сами в них играют, воспримет ли ребенок такой запрет родителей? Конечно нет.

• Не рассказывайте в присутствии ребенка истории, которые могут вызвать у него страхи. Это истории о бандитах, тяжелых болезнях, смерти и т.д.

• Если ребенок чего-то боится, то нельзя высмеивать или стыдить его за то. Необходимо внимательно выслушивать рассказы ребенка о страхах. И если этот страх навязчив, то обратиться к психологу.

• Находите возможности для совместных игр вашего ребенка с другими детьми. Чаще подчеркивайте то, что ребенок сделал сам, что он уже многое умеет. Это будет хорошим стимулом развития трудолюбия и самостоятельности.

• Обсуждайте с ребенком его фантазии, предлагайте повороты сюжетной линии, давайте нравственные оценки поступкам героев.

• Уважительно относитесь ко всем, даже неверным соображениям ребенка. Ведь любое проявление неуважения со стороны взрослых к умозаключениям ребенка может отбить у него интерес к познавательной деятельности, а также лишить его уверенности в себе. Взрослым следует не оценивать детей, а обсуждать с ними из соображения и возражать им как бы свысока.

• Проявляйте заинтересованное, доброжелательное отношение к вопросам ребенка, даже если он задает одни и те же вопросы по несколько раз. Ведь дети не получающие от взрослых ответов на волнующие их вопросы, начинают проявлять черты замкнутости, негативизма, упрямства, непослушания.

• Обсуждайте с ребенком на его языке любые события и явления, интересующие его.

 

С Уважением, педагог-психолог Клименко С.С.